تحضير نص مولد محمد صلى الله عليه وسلم السنة الأولى متوسط
المقطع السادس: الأعياد
فهم المكتوب : قراءة مشروحة
المحتوي المعرفي : مولد محمد صلى الله عليه وسلم
اللغة العربية – السنة الأولى متوسط – الجيل الثاني
الوضعيّة التعليميّة : للمسلمين أعياد من غير عيدي الفطر والأضحى ، هاتوا بعضها ؟
ج : محرّم ـ عاشوراء ـ المولد النّبويّ ـ متى كان مولد النّبيّ ؟ ج : 12 ربيع الأول عام الفيل [571 م] . اليوم سنقف على جوانب منيرة من هذا اليوم المبارك
التعريف بالشاعر
ولد محمد الهادي بن علي بن محمد بن السنوسي الزاهري في 6 ربيع الأول 1320 هـ/13 جوان 1902م بقرية ليانة بالزاب الشرقي في ولاية بسكرة شرق الجزائر وفي العلامة محمد الهادي السنوسي الزاهري في 03 أكتوبر 1947 ودفن بمقبرة “قاريدي” بالقبة..
الوضعية الجزئيّة الأولى
س : عمّ يتحدّث الشّاعر في قصيدته ؟ ج : عن مولد النبيّ .
س : من المقصود بالهلال في القصيدة ؟ ج : نبيّنا .
س : ما حال الأمّة بعد النّبي ؟ ج : حال مؤسفة يرثى لها.
لا يختلف عاقلان في كون يوم مولدنا نبيّنا خير الأيام لما فيه من خيريّة لكل البشريّة وأن حالنا من بعد النبيّ لمؤسف ومؤلم هاتوا الفكرة العامّة .
الفكرة العامّة
- ـ مولد الرّسول أجمل ميلاد وعيده أعظم الأعياد .
- ـ خصائص يوم المولد النّبوي وتحسّر الشّاعر على حال الأمة اليوم .
الوضعيّة الجزئيّة الثّانية
المناقشة والتحليل واستخلاص المعطيات
الوحدة الأولى : تحديدها [ 01 … 05 ] قراءتها وتذليل صعوباتها .
س : بم امتاز هلال النّبيّ عن غيره ؟ ج : لم يخب .
س : وكيف هو يومه ؟ ج : ذو عزّة رحب .
س : بم شبّه الشّاعر شهره ؟ ج : بمنارة النّور من لوامعها الشهب
س : بم تميّز عام النّبي عن غيره؟ ج : خصيب المراعي زهره منعش رطب .
س : ما أثر مولد النّبي على الكون ؟ ج : أشرقت الأرض وانجابت عن العالم السّحب .
أفهم كلماتي
- لم يخب : ظفر ونجح .
- رحب : متّسع .
- لوامع : برّق [ فيها بريق ].
- خصيب : كثير العشب .
- قطب : سيّد القوم ومدار الشيء .
تميّز مولد النّبيّ في كل حياته ، فلم يشبه يومٌ يومَ ميلاده ، ولا شهر ماثل شهره وكذا تفرّد أيضا في عام المولد بما جلبه من خير و بركات ، عنونوا لهذه الفكرة .
الفكرة الأولى
- ـ تفرّد النّبي في يوم وشهر وعام مولده .
- ـ ميلاد النّبي … تميّز وبركات .
الوحدة الثّانية : تحديدها [ 06 ـ 10 ] قراءتها وتذليل صعوباتها .
س : من يخاطب الشّاعر في البيت السّادس ؟ ج : النبيّ .
س : بم أخبره ؟ ج : بأنّ الغيب محجوب بين أمة اليوم .
س : ماذا أراد منه ؟ ج : أن يكشف الغيب بكشّاف منه [قد يكون خلقا نبويّا أو شابا مقتديا ] س : كيف هم أبناء اليوم من أمّة النّبيّ ؟ ج : عليهم فادح الويل ينتصب .
س : ممّ يتحسّر الشّاعر ؟ ج : من حال أمّة النبيّ اليوم .
أفهم كلماتي
- الغيب : ما خفي وتوارى ، السّرّ.
- يحجب : يغطّي ويخفي .
- فادح : الصّعب والثّقيل والشّديد .
- الويل : حلول الشّر .
- الهلاك ـ كلمة عذاب .
- ينتصب : يحل ويقع.
يتحسّر شاعرنا لحال واقع مرير لأمّة كانت عزيزة بوجود النبيّ ويستنجد به متأسفا لما وصلت إليه تخيّروا فكرة مناسبة للفقرة
الفكرة الثّانية
- ـ تأسف الشّاعر على مآل الأمّة اليوم .
- ـ واقع الأمة الإسلاميّة اليوم وحسرة الشّاعر على حالها .
القيم التّربويّة
محمّدٌ قُلْتُ فاخْضرّت رُبى لُغتي وسـالَ نَهْرُ فُـراتٌ فـي بواديـها
تأبّدتْ أمـمٌ فـي الشـركِ مـا بقيتْ لو لمْ تكُن يا رسـول الله هاديـها
وحـّدْت بالدين والإيمان مـوقـفها ومـنْ سواك على حُب يؤاخـيها
أتذوّق النّصّ
ـ نلتمس في القصيدة عاطفتين ؛ عاطفة إعجاب وافتخار وحب للنبيّ وهي لاشك أصدق العواطف ، وعاطفة حسرة و أسف على واقع أمّتنا وحالها .
ـ من القيم الدّينيّة الواردة :
ـ مولد النّبيّ خير مولد .
ـ حبّ النّبيّ والإقرار بفضله ومكانته من ركائز ديننا الحنيف .
ـ نبيّنا محمّد خير الأنبياء وأفضلهم .
ـ من لم يتّأسى بالنّبي ذل وهان .
ـ التشبيه الوارد في البيت الثّاني : المشبّه : شهر مولد النبيّ ـ الأداة : كأنّه ـ المشبّه به : منارة نور ـ وجه الشّبه : الضّياء و اللّمعان [ لوامعها الشّهب ] .
ـ من الأساليب الخبريّة الواردة :
ـ هلالك من بين الأهلةّ لم يخب … غرضه المدح .
ـ هلال على الدّنيا استهلّ فأشرقت … غرضه الإعجاب .
ـ ما لذي الإهمال غير الرّدى غلب . غرضه التّحقير .
ـ النّمط الغالب على القصيدة : هو النّصّ الوصفي .
التّعليل : توظيف التشبيه : البيت 02 ـ والنّعوت : خصيب المراعي زهره منعش رطب .
أستثمر النّصّ
حدّد العناصر الأساسيّة للجملة : ” فأصبح من بين الكواكب رافلا ”
[ أصبح : ناسخ ـ اسمه ضمير مستتر تقديره هو ـ رافلا خبره ] أعرب اسم الإشارة الوارد في عجز البيت التّاسع .
[ اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ ] استخرج ثلاثة جموع تكسير . [ الأيام ـ الشّهور ـ الكواكب ] علّل سبب رسم همزة الوصل في : استهل [ فعل خماسي ] ـ الويل [ الـ التعريف ] وهمزة قطع في : الأهلّة [ ألف الجمع ] ـ الإهمال [ مصدر فعل رباعيّ ] ـ قراءات فرديّة للتّدرّب على منهجيّة القراءة المعبّرة .
أشرح كلماتي : مستعينا بالقاموس اشرح : الدّنى [ ج م دنيا] ـ انجابت [ زالت ـ تلاشت ]
أنجز تماريني في البيت
س_ استخرج من النص أسلوبين خبريين مختلفين.
1 _ محمد إن الغيب يحجب بيننا.
2_ محمد هذي حال أمتك التي عرفنا.
س_ ما النمط الغالب على النص مع التعليل ؟
النمط الغالب على النص وصفي .
الإكثار من النعت والحال. استعمال المماثلة والمشابهة.
استخدام الفعل الماضي والمضارع للدلالة على الحيوية.
