تحضير درس الفقرة التفسيرية
تحضير درس الفقرة التفسيرية السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني , درس الفقرة التفسيرية للسنة الثالثة متوسط اللغة العربية .
مذكرة درس الفقرة التفسيرية السنة الثالثة متوسط من دروس السنة الثالثة متوسط في مادة اللغة العربية .
تحضير درس الفقرة التفسيرية المحور 02 الإعلام و المجتمع بالاضافة الى جميع دروس البناء اللغوي في اللغة العربية للسنة 3 متوسط .
تحضير درس الفقرة التفسيرية من كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط ص 35.
تحضير درس الفقرة التفسيرية السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الإعلام و المجتمع ص 35 من الكتاب المدرسي الجديد.
الفقرة التفسيرية:
أتَعرَّفُ
من المؤكّد بأنّك ـ وفي أحيان كثيرة ـ تصادف كلاما مبهما وغير مفهوم ، سواء تسمعته عن غيرك أو حين تقرأه في الكتب ونحوها .
س _ فما الذي يجعل هذا الكلام واضحا ومفهوما ؟ التّبسيط ـ الشّرح ـ التّفسير …
لاحظ قول الكاتب : ” وما يقال عن الإعلام المرئيّ يقال كذلك على الإعلام المطبوع “
س _ ما الذي قيل عن الإعلام المرئيّ واستحقّ أن يقال عن الإعلام المطبوع ؟ ج _كلاهما يقدّم ما يجري من أحداث أوّل بأوّل ، ومتابعة تفاصيل خبر وقع للتّو ….
س _ما الأدوات التي وظّفها الكاتب في شرحه وتفصيله ؟ ج _إذ ـ بل ـ وهذا ما ـ أو .
س _علام تدلّ هذه الأدوات ؟ ج _على التّفسير والرّبط .
س _ماذا تسمّى الفقرة التي تكثر فيها مثل هذه الرّوابط ؟ ج _فقرة تفسيريّة .
س _إلام خلصت ؟
أستنتج
الفقرة التّفسيريّة: هي كلّ فقرة تتضمّن معنًى مجماً، متبوعًا بشروحٍ وتفصيات لبيانه وتوضيحه، باستعمال الرّوابط المناسبة بأنواعها اللّغويّة والمنطقيّة والضّمنيّة.
1 ـ الفقرة التّفسيريّة : فقرة ذات أسلوب تواصليّ يتناول فيها المرسل فكرة أو ظاهرة فيفسّرها ويشرحها
الفقرة التّفسيريّة = المعنى المجمل + الشروح والتفصيل + أدوات الرّبط
2 ـ وظيفة التفسير : تحليل الفكرة أو الظاهرة لتقريبها من فهم المتلقّي
3 ـ الرّوابط الموظّفة في الفقرة التّفسيريّة :
الرّوابط المنطقيّة : ومنها :
- السّببيّة : بما أنّ ـ بالفعل ـ لأنّ
- الاستنتاجيّة : إذن ـ أيضا ـ لذلك …
- التفسيريّة : أي ـ إذا ـ هذا يعني ـ لأنّ ـ بسبب ـ فقد …
- الغائيّة : من أجل ـ لكي ـ للوصول إلى …
الرّوابط اللغوية : كـ : حروف العطف ـ مما يفسر ـ ومردّ ذلك …
الرّوابط الضمنية : مثل : ضمائر الغائب ـ الشّواهد والبراهين …
مؤشّراته :
- استخدام ضمائر الغائب .
- كثرة أفعال المعاينة ( الملاحظة ـ الاستنتاج ـ الوصف )
- التّركيز على الأدلة والوقائع الأدلّة
أتدرّب
قال الكاتب: «وما يَنْطبق على الإعام المَرْئيّ والإعاَم المَطْبوع يَنْسَحب كذلك على
الإعَْام الإذَاعِيّ .»
– انطلِقْ من قول الكاتب، وأضِفْ عبارات تفسّره، مستعم لاالرّوابط المناسبة، لتحصُل على فقرة تفسيريّة.
بسببِ الآثار السلبيّة المترتّبة عن عَدَم التّثبُّت في نقل بعض الأخبار المتداوَلة سَمعتَ مَنْ يقترحُ فكرة الاستغناء عن وسائل الإعلام بالكُلّيّة.
– استعنْ بزميلك في فوج ثنائيّ من أجل كتابة فقرة تفسيرية تتناول فيها
أهمّيّة الإعلام، بَلْ ضَرورتهُ لكلّ المجتمعات على اختلافها وتنوّعها.
قال الكاتب: «وما يَنْطبق على الإعام المَرْئيّ والإعاَم المَطْبوع يَنْسَحب كذلك على
الإعَْام الإذَاعِيّ .»
– انطلِقْ من قول الكاتب، وأضِفْ عبارات تفسّره، مستعم لاالرّوابط المناسبة، لتحصُل على فقرة تفسيريّة.
بسببِ الآثار السلبيّة المترتّبة عن عَدَم التّثبُّت في نقل بعض الأخبار المتداوَلة سَمعتَ مَنْ يقترحُ فكرة الاستغناء عن وسائل الإعلام بالكُلّيّة.
– استعنْ بزميلك في فوج ثنائيّ من أجل كتابة فقرة تفسيرية تتناول فيها
أهمّيّة الإعلام، بَلْ ضَرورتهُ لكلّ المجتمعات على اختلافها وتنوّعها.