الفكرة العامة :
رحلة الفتى نحو المجد رغم الصعوبات التي واجهته ونجاحه في الوصول إلى مبتغاه
الأفكار الأساسية الجزئية :
الفقرة الأولى : ( قال دروت …..الأقدام )
الفكرة الأساسية الأولى :
الحديث الي دار بين الفتى ونفسه حول السفر والسعي لتحقيق هدفه.
الفقرة الثانية : ( وصلت …..لهؤلاء )
الفكرة الأساسية الثانية :
وصول الفتى دروت لقاعة الإمتحان بعد سفر ويل مشيا على الأقدام واستقبال الحاضرين له بالسخرية والإستهزاء.
الفقرة الثالثة : ( ورغم الخجل …..النجباء)
الفكرة الأساسية الثالثة :
تقدم الفتى للامتحان رغم المصاعب ونجاحه فيه.
أثري لغتي :
الفاقة : الفر الشديد
حافلة : مليئة
منتعل : لابسا لحذاء
استمع بامعان : أصغي بتركيز
الفضوليون : من يتدخلون فيما لا يعنيهم
القروي : الذي يسكن القرية
القيمة التربوية المستفادة :
تعتبر الهجرة خاصية انسانية سكانية تتمثل في الانتقال من مكان إلى آخر إما بحثا عن حياة أفضل أو هروبا من وضع سيئ
أتذق النص – الدراسة الأدبية
– النمط الغالب على النص هو المط الحجاجي م مؤشراته استخدام أدوات الربط ( لكن – فقد – إلا – إذن – تبين … )
– تنوعت الأساليب في النص فهناك اسلوب اشائي مثل : كيف يمكن ذلك وابواي في غاية الفاقة والغرض من الاستفها
و أسلوب خبري مثل وصلت من مدينة نانسي الى مدينة ميتز والغرض من التقرير.
– الصورة البيانية في عبارة ( واحسست بروح جديدة تدب في جسمي النخيل ) هي استعارة مكنية حيث حذف منها المشبه به وهو كائن يمشي وترك ما يدل عليه القرينة وهي الفعل (يدب )
– في النص عبارات تدل على السخريو والاستهزاء والقرآن والحديث النبوي يوجهنا إلى عدم احتقار بعضنا البعض.
