دليل امتحان تقييم المكتسبات 2025-2026: المواعيد، المواد، وسلم التقديرات
أعلنت وزارة التربية الوطنية عن الجدول الزمني والمواد المقررة لـ امتحان تقييم المكتسبات للموسم الدراسي 2025-2026. يهدف هذا الامتحان إلى قياس مدى استيعاب التلاميذ للكفاءات المسطرة في المنهاج الدراسي، بعيداً عن نظام النقاط التقليدي، واستبداله بنظام تقديرات دقيق يساعد على التشخيص والمعالجة.
أولاً: الجدول الزمني والمواد المقررة
حسب المخطط الرسمي المعتمد، تم توزيع الامتحانات على المستويات التعليمية المعنية (الثانية، الرابعة، والخامسة ابتدائي) وفق التفصيل الآتي:
1. السنة الخامسة ابتدائي (المرحلة المفصلية)
تعتبر السنة الخامسة الأهم في هذا التقييم، حيث تشمل طيفاً واسعاً من المواد الأساسية والفرعية:
- مواد تمتحن في شهر أفريل 2026: (التربية العلمية، الجغرافيا، والتربية المدنية).
- مواد تمتحن أيام 03، 04، و05 ماي 2026: (اللغة العربية، التاريخ، التربية الإسلامية، الرياضيات، اللغة الفرنسية، اللغة الإنجليزية، واللغة الأمازيغية).
- الدروس المقررة: الامتحان شامل ولا يقتصر على فترة محددة، حيث يشمل كافة الدروس من الفصل الأول إلى غاية الفصل الثالث.
2. السنة الرابعة والثانية ابتدائي
تم تخصيص يومي 04 و05 ماي 2026 لإجراء التقييمات في المواد الأساسية التي تشكل قاعدة التعلم:
- اللغة العربية.
- الرياضيات.
ثانياً: فهم سلم التقديرات الجديد (المعايير)
بدلاً من العلامات العددية التقليدية (مثلاً 10/10)، يعتمد امتحان تقييم المكتسبات على أربعة تقديرات وصفية نوعية تحدد مستوى التلميذ بدقة وتكشف عن مكامن القوة والضعف لديه:
| التقدير | التفسير والمستوى المقابل |
|---|---|
| أقصى | يعادل مستوى ممتاز إلى امتياز فما فوق؛ التلميذ يتحكم كلياً في الكفاءة المطلوبة. |
| مقبول | يعادل مستوى جيّد إلى جيد جداً؛ التلميذ لديه تحكم حسن ومعتبر في المعارف. |
| جزئي | يعادل مستوى متوسط وفوق المتوسط؛ التلميذ يمتلك المبادئ الأساسية لكنه يقع في بعض الأخطاء ويحتاج تدعيماً. |
| محدود | التلميذ يحتاج إلى معالجة تربوية مكثفة؛ لم يتمكن من استيعاب الحد الأدنى من الكفاءة المطلوبة. |
ثالثاً: نصائح هامة للأولياء والتلاميذ
- الاستمرارية في المراجعة: بما أن الامتحان يغطي الفصول الثلاثة، من الضروري عدم تراكم الدروس والبدء في مراجعة ملخصات الفصل الأول والثاني بانتظام.
- التركيز على الفهم لا الحفظ: نظام التقديرات يعتمد على قدرة التلميذ على تحليل الأسئلة وتطبيق ما تعلمه في وضعيات مشكلة (Problématiques) وليس استرجاع المعلومات آلياً.
- المعالجة البيداغوجية: في حال حصول التلميذ على تقدير « جزئي » أو « محدود » في التقييمات الصفية، يجب التواصل مع الأستاذ فوراً لتدارك النقائص قبل الموعد النهائي في شهر ماي.
خلاصة: يعد امتحان تقييم المكتسبات خطوة لتطوير المنظومة التربوية الجزائرية، حيث يركز على الكفاءة الحقيقية للتلميذ بعيداً عن ضغط النقاط. نتمنى لكل أبنائنا في سنوات الثانية والرابعة والخامسة ابتدائي كل التوفيق والنجاح.
