Auteur/autrice : Elkhadra

السند التعليمي أهلا بك في اليابان ص86 أهلا بك في اليابان : شعب عريق بتقاليده الراسخة، تقاليد تقدر كرم الضيافة و حسن استقبال الوافد الأجنبي مهما كانت مرجعيته أو خلفيته الثقافية، فأول ما يستقبلك الياباني بالانحناءة، فهي أشهر آداب السلوك لدى اليابانيين، و التحية بالمصافحة ليست معتادة بينهم، و لكن يتم تقبلها مع الأجانب, و الجدير بالذكر أن اليابانيين لا يتعانقون أو يقبلون بعضهم أثناء التحية كما أنهم لا يلمسون بعضهم البعض بأطراف أجسامهم كما هو شائع في ثقافتنا العربية. إن ما يميز هذا الشعب جديته في التعامل مع الزمن، فالتعامل مع الزمن من أهم الفوارق بين العرب و اليابانيين،…

تحضير نص سند الإدماج المكتوب حضارة شعب الإنكا في مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني ص86   التعريف بالكاتب : مايكل. أ.مالباس شرح المفردات: سادت = انتشرت , عمت , عاشت بادت : انقرضت , ماتت , اندثرت مصاطبهم = بيوت تبنى من الحجارة الفكرة العامة : شعب الانكا حضارة سادت وبادت و بقيت بعض اثارها. بيان الكاتب ان حضارات شعب الانكا سادت وبادت الأفكار الاساسية الجزئية : 1. الكاتب يعرفنا بحضارة الشعب الانكا الطيب والرائع 1 – تعريف الكاتب بحضارة شعب الانكا 2. الزراعة والحيوانات هي الوسيلة الوحيدة لعيشهم 2. الزراعة و تربية الحيوانات وسائل معيشة اساسية…

تحضير نص إلى أبناء المدارس ص102 للسنة الثالثة 3 متوسط قراءة و دراسة نص في مادة اللغة العربية من مناهج الجيل الثاني فهم المكتوب المقطع التعلمي الخامس 5 العلم والتقدم التكنولوجي أثري لغتي  ذليلا: الضعيف والمهان _ ارشدا : هداية _ تستعلي : تفلح وتفوز  عق : خالف وعصى . الفكرة العامة: – أبناء المدارس إلى طلب العلم في ظل التحلي بالأخلاق الفاضلة . – بيان الشاعر لأبناء المدارس أن العلم الذي تزدهر به الأمم هو العلم المؤسس على الأخلاق .  الافكار الاساسية الجزئية: الوحدة الأولى { 1 …..3 } – بالعلم نبدد ظلام الحزن والذل وننير طريق العز والسعادة…

تحضير درس استثمر نصي في قواعد اللغة أدوات الشرط الجازمة ص104 للسنة الثالثة 3 متوسط لغة عربية الجيل الثاني الأمثلة  1 إن يسد علم العلماء تتضح كل الحقائق . 2 _ إذ ما يحزه الذليل ينل به عزا وسؤددا.  3 من يطلب العلم يحرز الخلق النضيراو مهما تغضبْ فسوف تسامح. 4_ ما تبذله من جهد في طلب العلم تنل به المنة 5_مهما تنل ا من مراتب في الحياة يكن بفضل العلم و أين تنظر تجد أثر العلم  6_متى تسع في الخير تلق الخير 7_مهما تتخذوا من العلم سلاحا تنجحوا 8_كيفما تعامل من العلم سلاحا يعاملوك ا 9_أي إنسان يتواضع للناس…

تحضير درس انتاج نص حجاجي للسنة الثالثة متوسط ص105 من منهاج اللغة العربية الجيل الثاني 3 متوسط – لإنجاز نص حجاجي تعتمد الخطوات الآتية : أ- جمع معطيات المتعلقة بالموضوع ب- عرض القضية أو الفرضية وتمثلان الموقف الذي يتبناه المتكلم، والنهاية منها هي جدب إنتباه القارئ والإعلان عن الموضوع، وقد ترد القضية أو الفرضية قبل الخبر أو بعده . ج- الاستدلال : اختيار الخبر المناسب لدعم الفردية مع تقديم معلومات وشروح جديدة وتفنيد الوضع السابق بأفكار مخالفة مع تقديم مبررات للاختيار . إذا كان الأمر قضية تدافع عنها بتقديم الأمثلة والاستشهاد لتبرير الموقف الشخصي . د- استنتاج : يتم تقرير النتيجة…

تحضير نص التوارق التاريخ العريق للسنة الثالثة متوسط لغة عربية الجيل الثاني من المقطع الرابع شعوب العالم ص 88 89 الفكرة العامّة :  1 التّوارق : ماض عريق وتحدّيات عظيمة لمسايرة قساوة الصّحراء .  2 التّعريف بالتوارق وتعداد صفاتهم ووصف بساطة حياتهم .  3 وصف الكاتب البيئة الصحراوية للتوارق التي تتميز بالبساطة والهدوء 4 بيان الكاتب أن التوارق شعب مسلم قانع يعيش حياة بسيطة هادئة وسعيدة  أثري لغتي : أبجديّة : أشكال ورموز وحروف أيّ لغة .  النادرة : غير مألوفة .  الأفكار الأساسية الجزئية الفقرة الأولى [ الشّعب التّارقيّ … الشّماليّة ]  الفكرة الأساسيّة الأولى :  1 التّعريف بالشّعب…

تحضير درس بناء فعل الأمر: أعد قراءة نصّك )أسعفوه(، ثمّ لاحِظ الأمثلة: ألاحظُ قال الشّاعر: 1. حرِّروا الأُصبُعَ مِن غُلِّ الخَواتِم. 2. أَسعِفُوه / أَنجِدُوه يا بنيه / أَسعِدُوه. 3. اخلَعِيهِ يا حَرَائِر / أَودعِيه كَفَّ ثَائِر. أناقش – ما نوع الأفعال في قول الشّاعر؟ – إلى من يوجّه خطابه؟ لو أراد أن يخاطب مفردا مذكّرا، ماذا سيقول؟ – ما إعراب الفعل )أسعف( في حالة الإفراد؟ ثمّ في حالة جمع المذكّر السّالم؟ – ماذا تستنج؟ – تأمّل الفعل )اخلعي(، هو فعل أمر. ماذا لحقه في الأخير؟ – هل ينطبق نفس الحكم على الفعل )أودعي(؟ – أسنِد فعل الأمر )هام( إلى…

تحضير نص فهم المكتوب ص 112 عدو البيئة للكاتب اسماعيل بوزيدة المقطع السادس 6 للسنة الثالثة 3 متوسط مادة اللغة العربية الجيل الثاني الفكرة العامة : – تأثير الإنسان السلبي سبب تلوث بيئي جعل الدول تدق ناقوس الخطر لإيجاد حلول مناسبة  – استغلال الإنسان للبيئة بصورة غير واعية سبب مشاكل خطيرة استدعت بذل جهود ومساعي للحد منها  الأفكار الأساسية الجزئية : الفقرة الأولى { إن البيئة …..الحديثة } – التلوث أحد صُور الفساد، الذي يتسَّبب فيه الإنسان؛ نتيجة لإخلاله بتوازن النُّظم البيئية. – الإنسان بتصرفاته المنافية للنظام الطبيعي على البيئة الطبيعية . الفقرةالثّانية { والجزائر ….الخصبة} – إشكالية التلوث البيئي…

تحضير نص الصناعات التقليدية قبل الاحتلال للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني في مادة اللغة العربية فهم المنطوق ص 131 من دليل الأستاذ   س_ اذكر بعض الصناعات التقليدية التي عرفت بها الجزائر قبل الاحتلال ؟  ج_ الحلي _ الطرز _ الخزف _ النسيج الأسلحة . س_ ما الحالة الّتي كانت عليها الصّناعات التّقليديّة في الجزائر خلال فترة الاحتلال؟ ج _ مزدهرة  س_ ما مصادر المواد الأولية للصناعة التقليدية ؟ ج _ المغرب والأندلس واسبانيا . اشتهرت الجزائر قبل الاحتلال الفرنسي بعدة صناعات تقليديةالتي تعبر عن رقي حظارتها وثقافتها في مقدمتها صناعة السيوف والسكاكين وكانت تستورد المواد الخام من الدول المجاورة  الفكرة…

تحضير نص صناعة الفخار من المقطع الرابع الاسبوغ الاول الصناعات التقليدي للسنة الثالثة 3 متوسط ميدان فهم المكتوب في اللغة العربية الجيل الثاني 2 كتاب التلميذ ص 132   الفكرة العامة للنص : صناعة الفخار مهنة وهواية  زاولتها المرأة الفنانة مترجمة أحاسيسها من خلال الرسومات والنقوش  حب وولع المرأة بصناعة الفخار التي ورثتها عن أهلها جعل منها فنانة مبدعة في هذا المجال . الأفكار الأساسية الجزئية : الفقرة الأولى { أعاد الموقد …..الإتقان } عندما رأت المرأة الموقد استرجعت ذكرياتها لصناعة الفخار من خلال الأواني المنتشرة في كل أرجاء البيت وعملها المتواصل الذي جعل منها فنانة في هذا المجال  الفكرة الأولى…

تحضير درس انتاج المكتوب التعبير عن الرأي للسنة الثالثة 3 متوسط الجيل الثاني 2 في مادة اللغة العربية ص 135   س_ إذا كان الرّأي شخصيا، فكيف يمكن  أن نجعل البعض يتبناه؟ ج _ إلحاحنا للتأثير في المخاطَبِ وحمله على تبني رأينا الذي ندافع عنه س ما معنى الإقناع؟ ج _ الإقناع أسلوب في التّعبير؛ يعكس إلحاحنا للتأثير في المخاطَبِ، وحمله على تبني رأينا الذي ندافع عنه، من خال توظيف الحجج والبراهين. س_ لو قلنا: احترام الوالدين واجب. فهل هذا الرّأي يحتاج إلى دليل أو حجة؟ لماذا؟؟ ج _ لا لأن هذا الأمر معروف ومتعارف عليه  س_ متى نستدل على صواب آرائنا؟ج…

تحضير نص فهم المكتوب قراءة و دراسة نص ظاهرة الهجرة من المقطع الثامن الهجرة الداخلية والهجرة الخارجية للسنة الثالثة 3 متوسط مادة اللغة العربية الجيل الثاني 2 الكتاب المدرسي ص 152   أفهم وأناقش : س: عمّ يحدّثنا الكاتب في النّصّ؟ ج: عن الهجرة. س: بم وصفها؟ ج: ظاهرة كونيّة ، سنّة من سنن الحياة، قديمة… س: ما هي أهمّ تجارب الهجرة الّتي استدلّ بها الكاتب في نصّه؟ ج: هجرة الأنبياء والصّالحين. الفكرة العامّة :تحدّث الكاتب عن الهجرة وأشكالها وإشادته بتجارب الأنبياء والصّالحين. الأفكار الأساسية الجزئية : استخلاص الأفكار (تقسيم النّصّ إلى وحدات) الفقرة (1) : (الهجرة … والمعتقدات)  الطّفو: حركة…

تحضير درس أسلوب النداء: أدواته أقسامه إعراب المنادى في اللغة العربية للسنة الثالثة 3 متوسط الجيل الثاني   1-النّداء: هو طلب إقبال المخاطب باستعمال أداة النّداء ويتأّلّف من : أداة النّداء والمنادى. مثل: يافريدُ، أحسن إلى الجار. 2- أدوات النّداء :  الهمزة وأيْ لنداء القريب. أيا و هيا لنداء البعيد يا للقريب والبعيد 3- أنواع المنادى:  – العلم المفرد: مثل « أ فاطمة، راجعي دروسك ». – النّكرة المقصودة: « يا مسافرُ، اذكر دعاء السّفر ». – النّكرة غير المقصودة: « أيا بائعًا، ارحم الزّبائنَ ». – المضاف: أيْ راكبَ الجوادِ، تمهّل. – الشّبيه بالمضاف: هيا راكبًا الجوادَ، تمهّل. 4- إعراب المنادى:  – يُبنى المنادى على ما…

تحضير درس أسلوب النداء: أدواته أقسامه إعراب المنادى في اللغة العربية للسنة الثالثة 3 متوسط الجيل الثاني   1-النّداء: هو طلب إقبال المخاطب باستعمال أداة النّداء ويتأّلّف من : أداة النّداء والمنادى. مثل: يافريدُ، أحسن إلى الجار. 2- أدوات النّداء :  الهمزة وأيْ لنداء القريب. أيا و هيا لنداء البعيد يا للقريب والبعيد 3- أنواع المنادى:  – العلم المفرد: مثل « أ فاطمة، راجعي دروسك ». – النّكرة المقصودة: « يا مسافرُ، اذكر دعاء السّفر ». – النّكرة غير المقصودة: « أيا بائعًا، ارحم الزّبائنَ ». – المضاف: أيْ راكبَ الجوادِ، تمهّل. – الشّبيه بالمضاف: هيا راكبًا الجوادَ، تمهّل. 4- إعراب المنادى:  – يُبنى المنادى على ما…

تحضير درس إنتاج نص تفسيري / انتاج نص حجاجي ي 155 للسنة الثالثة متوسط ميدان انتاج المكتوب الجيل الثاني لغة عربية   1 لإنتاج نصّ تفسيريّ يجب: – تحديد الموضوع. – إعداد التّصميم (مقدّمة/عرض/خاتمة). – توظيف معارف مفيدة للقارئ وعبارات مفسّرة وموضّحة. – استعمال الرّوابط النّصّيّة بأنواعها. س: ما الفكرة الّتي يدافع عنها صاحب النّصّ الثّاني؟ ج: أهمّيّة الهجرة النّبويّة س: هل كلّ فكرة نقولها يقبلها الآخر؟ ج: لا، بل ينبغي إثباتها بالحجج والأدلّة. س: بم أثبت الكاتب فكرته؟ ج: غيّرت مجرى التّاريخ، حقّقت منجزات متتابعة. س: إلام يحتاج الكاتب في نصّه الحجاجيّ؟ ج: يحتاج إلى التّوضيح والشّرح، إذا هو…

تحضير نص فهم المكتوب نور الهجرة من المقطع الثامن 8 الهجرة الداخلية والهجرة الخارجية للسنة الثالثة 3 متوسط في مادة اللغة العربية الجيل الثاني 2 أفهم وأناقش : س: ما الّذي بيّتته قريش؟. ج: قتل النّبيّ. س: بم أوحى الله إليه؟ ج: بالهجرة. س: كيف استقبلته المدينة؟ ج: بالأفراح والتّهليل. الفكرة العامّة : تحدّث الشّاعر عن أحداث الهجرة النّبويّة وإشراق المدينة بقدومه. الوحدة (1) 1-4)   البغي: الظّلم / جُنح الليل: ظلامه / البغي: الظّلم الفكرة الأولى : قريش تبيّت مقتل النّبيّ صلى الله عليه وسلّم والوحي يأتيه بالخبر.  الوحدة(2) : (5-8) الملأ العلويّ: الملائكة / يرنو: ينظر / تجأر: تصيح / ربداء: تغيّر…

تحضير درس قواعد لغتي ص 164 أدوات الشرط غير الجازمة للسنة الثالثة متوسط لغة عربية الجيل الثاني 1 أدوات الشّرط غير الجازمة:  اسمان (إذا/كلّما) وحروف (لو/لولا/لوما/أمّا) إذا: ظرف لما يستقبل من الزّمان مثل: إذااستعنت فاستعن بالله. كلّما:ظرف لما مضى من الزّمان مثل: كلّماأدّبني الدّهر ** أراني ضعف عقلي لو:حرف شرط يفيد امتناع الجواب لامتناع الشّرط مثل:لوسكتّ غنمت. لولا-لوما: حرفان يفيدان امتناع الجواب لوجود الشّرط مثل: لولا العلم لساد الجهل.  أمّا:حرف شرط وتفصيل ويجب أن يقترن جوابها بالفاء مثل: أمّا العروبة  فهي شعارنا. ملاحظة: لا تُكرّر كلمة كلّما في جملة واحدة فمن الخطأ القول: كلّما عرفتك أكثر كلّما احترمتك

تحضير نص فهم المنطوق صناعة الحلي في الجزائر للسنة الثالثة 3 متوسط في مادة اللغة العربية الجيل الثاني 2 من المقطع السابع 7 الصناعات التقليدية أثري لغتي : أصقاع: ج صُقع وهو الجهة والنّاحية / أعراق: أجناس /  الأساور: ج سوار : حليةمُستديرة كالحلقة تلبس حول المِعْصَم. /  رونقها: بهائها وحسنها. /  خلخال: حلية كالسّوار تُلبس حول الكعب.  القُرط: ما يعلّق في شحمة الأذن. ميناء: طلاء تغشّى به المعادن. أفهم وأناقش: مناقشة النّصّ وتحليله وإثراؤه واستخلاص الفكرة العامّة:  س:متى وُجدت الحليّ الجزائريّة؟ج:منذ القدم. س: بم تأثّرت؟ ج: بصناعات شعوب أخرى منها الرّومانيّة والبيزنطيّة والإسلاميّة. س: ما أهمّ منتجات الحليّ الواردة في…

تحضير درس قواعد اللغة  العربية أفعال الرجاء للسنة الثالثة 3 متوسط الجيل الثاني 2 ص 139   1-أفعال الرّجاء: أفعال ناقصة تدلّ على أنّ الفعل بعدها يُرجى وقوعه وهي: عسى، اخلولق، حرى. مثل: عسى الهمُّ يزول قريبا. 2- أحكامها: تعمل عمل « كان » وأخواتها فترفع المبتدأ  ويسمّى اسمها وتنصب الخبر ويسمّى خبرها مثل: عسى الامتحانُ أن يكون سهلا. خبرها جملة فعليّة فعلها مضارع : حرى الشّباب أن يهتمّ بطلب العلم. أفعال جامدة تستعمل ماضية فقط. 3- ملاحظة: يقترن خبر « عسى » ب « أنْ » جوازا، ويقترن بها وجوبا مع « حرى » و »اخلولق ».

تحضير نص فهم المنطوق الآفة المهلكة من الأسبوع الأول المقطع الأول الآفات الإجتماعية للسنة الثالثة متوسط مادة اللغة العربية الجيل الثاني2 من الكتاب صفحة 11   أسئلة اختبارية حول مضمون النص  س_ اذكر بعض مضار التدخين من خلال ما سمعت ؟ ج_ التأثير على الجهاز العصبي ، سرعة دقات القلب _ ارتفاع الدم _ هبوط في نشاط المح الكليسترول _ التصلب في الشرايين _ اتلاف خلايا الحويصلات الهوائية . س_ كم من شخص قتلت منتجات التبغ ؟  ج_ منتجات التتبغ قتلت أكثر من أربعين مليون مدخن قي السنوات الاخيرة . مناقشة لاستخراج الفكرة العامة  س في السجائر سموم كثيرة كم عددها ؟ …