Projet n° : 02 Lire et écrire des textes différents. Durée du projet : 40h30
Déroulement du projet.
SEQUENCE 1 : (13h30) Objectif de la séquence : Réaliser une affiche (1° partie).
Séances Activités de langue et Objectifs
1° séance
(1h30) Compréhension orale (Narration + Restitution)
Objectif : Ecouter et comprendre un texte exprimant la quantité.
« Au parc zoologique », page 62 / activités pour dire et écrire page : 38
Lecture systématique (Correspondance phonie – graphies) le son « in »
Objectif : Identifier le phonème / / et ses graphies « in – im – ain – aim – ein ».
page 63 « Je lis et j’écris». / (exercices écrits- cahier d’activités page : 39)
2° séance
(1h30) Lecture / Compréhension -texte 1 (Approche globale du texte)
Objectif : Lire et comprendre globalement le texte.
Texte « L’annonce» page 64 « Je lis – Je reconnais/Je comprends».
Activités de lecture – 1 (Approche analytique du texte)
Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
Texte «L’annonce » pages 64 / Activités de lecture 66
3° séance
(1h30) Lecture / Compréhension -texte 2 (Approche globale du texte)
Objectif : Lire et comprendre globalement le texte.
Texte «Le chat perdu » page 68 « Je lis – Je reconnais/Je comprends».
Activités de lecture – 2 (Approche analytique du texte)
Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
Texte «Le chat perdu » pages 68/ Activités de lecture 70
4° séance
(1h30) Vocabulaire : le contraire des mots
Objectif : Découvrir le contraire d’un mot (l’antonyme).
Support : à construire par l’enseignant(e). / (exercices écrits- cahier d’activités page : 42)
Grammaire : Les deux groupes de la phrase GN/GV
Objectif : Identifier Les deux groupes de la phrase GN/GV
Support : à construire par l’enseignant(e). / (exercices écrits- cahier d’activités page : 43)
5° séance
(1h30) Conjugaison : IL, ELLE, ILS, ELLES
Objectif : Identifier les pronoms personnels de conjugaison.
page 168 « point de langue ». / (exercices écrits- cahier d’activités page : 44)
Orthographe /écrire le son « é »
Objectif : Identifier et écrire le son « é»
Support : à construire par l’enseignant(e). / (exercices écrits- cahier d’activités page : 45
6° séance
(1h30) Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression)
Objectif : Ecrire une annonce.
Pages 66/70 « J’identifier ». / (exercices écrits- cahier d’activités page : 46)
Production écrite (Expression écrite)
Objectif : Mettre en ordre les phrases dans une annonce.
pages 67/71 « J’apprends à écrire » / (exercices écrits- cahier d’activités page : 47)
7° séance
(1h30) Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs)
Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises.
Support : à partir des productions écrites des élèves.
Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties)
Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie du poème.
Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).
8° séance
(1h30) Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence)
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves.
page 73 « Pause – évaluation ».
Atelier de lecture (Elargissement des connaissances)
Objectif : Découvrir le « sommaire » d’un magazine.
pages 74/75 « Atelier de lecture ».
