Lire et écrire un texte prescriptif (Projet 4 / 5 AP)

Le 4^ème et dernier projet du programme de 5^ème année primaire s’intéresse à l’enseignement/apprentissage du texte prescriptif. Avant d’entamer la préparation des fiches, nous avons estimé nécessaire de faire un exposé sur ce qui caractérise ce type de texte.

Examinons les deux textes prescriptifs suivants :    

Texte1 : Recette de cuisine :  Le premier texte est une recette de cuisine et il se divise en deux parties: 
– Dans la première, sont indiqués les noms des ingrédients, le temps de préparation et de cuisson et le nombre de portions; il s’agit d’une séquence textuelle où on donne des informations précises. 
– Dans la seconde partie (colonne de droite), sont mentionnées les étapes de préparation de la recette et les instructions à suivre pour la faire; il s’agit d’une séquence textuelle prescriptive >> elle correspond aux instructions pour le mode de préparation de la recette.
Texte2 : Article de presse : Le deuxième texte – un article de presse – se divise, lui aussi, en deux parties: 
– Dans la première, l’auteur explique en quoi consiste l’acné (causes, symptômes…). Il s’agit donc d’une séquence textuelle explicative. 
– Dans la seconde partie, l’auteur donne des conseils aux lecteurs pour « en finir avec l’acné ». Il s’agit alors d’une séquence prescriptive >> formulation de conseils. Après chaque conseil, l’auteur ajoute des explications valables pour justifier ses idées. Le discours de ce texte est en même temps explicatif et prescriptif.

Structures et temps/modes verbaux employés pour donner des conseils et des instructions

Relisez les séquences prescriptives (appelées aussi injonctives) des deux textes.
-Dans le premier texte, on utilise le mode infinitif pour les instructions de préparation de la recette.
  Exemple : « Peler, laver et couper en quartiers les pommes. » (récepteur = tout le monde = les lecteurs/lectrices)

  -Dans le second texte, les conseils sont exprimés à l’aide du mode impératif. 
  Exemple : « Consultez un dermatologue. » (récepteur = vous = les lecteurs)

  Dans les deux cas, le document s’adresse à un récepteur généralisé (les lecteurs), ce qui justifie l’utilisation de l’infinitif et de l’impératif présent.

  Mais il y a des situations où le récepteur du message est quelqu’un en particulier.
  Exemple: Informe-toi avant de choisir une filière au lycée. (récepteur = tu = le lecteur ou quelqu’un en particulier)
        Mangeons sain! (récepteur = nous = tous)

  Voici un tableau où sont présentées les différentes expressions verbales et les divers temps/modes verbaux :

Donner ou formuler des conseils/ suggestions/ instructions/ règles

Structures verbales et temps/modes verbaux utilisés (selon les genres de récepteurs)

 Exemples :

•   Il faut remplir le formulaire.
                    § Il vaut mieux patienter quelques minutes.
                    § Mieux vaut étudier tous les jours.
                    § Il est interdit de marcher sur la pelouse.
                    § On doit prendre des mesures de précaution.
                    § Verser dans des pots stérilisés.
                    § Faites la queue.

                    § Nous avons besoin de trier les déchets.
                    § Tu dois prendre ton manteau avant de sortir.
                    § Il nous faut prendre des cours d’allemand.
                    § Il vous est interdit de manger pendant les cours.
                    § Ramassez les papiers qui sont par terre!

Donner ou formuler des conseils/ suggestions/ instructions/ règles

Autres expressions employées quand le récepteur est généralisé

          * verbe (groupe verbal à l’) infinitif + est + adjectif (ex: interdit, recommandé…)
          * nom (groupe nominal) + est / sont ⁵ + adjectif ¹ (ex: admis, obligatoire…)                                                            

          * nom (groupe nominal) + devoir ² + se + infinitif          * nom + adjectif (ex: déconseillé, interdit…)¹          * nom (ex: interdiction, défense ⁶…) + de + (verbe à l’) infinitif
          * veuillez ³ + (verbe à l’) infinitif          * prière de + (verbe à l’) infinitif
          * nom (groupe nominal) + être prié de ⁴ + (verbe à l’) infinitif

Observations:
1- L’adjectif doit s’accordé en genre et en nombre avec le sujet de la phrase ou le nom qui le précède.
2- Verbe conjugué à la personne correcte, selon le sujet (à la 3^e personne du singulier ou du pluriel).
3- Cette formule de politesse s’emploie pour des demandes/conseils adressé(e)s à la 2^e personne du pluriel (= vous).
4- Le verbe « être » doit être conjugué à la personne correcte, selon le sujet; le participe passé « prié » doit s’accordé en
    genre et en nombre avec le sujet (ajouter un « e » au féminin et un « s » au pluriel).
5- L’utilisation de la forme verbale dépend du sujet (3^e personne du singulier ou 3^e personne du pluriel).
6- Dans ce contexte, les deux expressions sont synonymes (interdiction de = défense de).Exemples :
                  § Rouler en skate-board est formellement* interdit au centre ville. (* pour souligner l’interdiction)
                  § L’accès au quai est interdit aux personnes non munies d’un billet.
                  § Les animaux ne sont pas admis dans le magasin.
                  § Le skate-board doit s’exercer dans des espaces protégés appelés « skate park ».
                  § Stationnement autorisé.
                  § Défense d’éteindre avec de l’eau.
                  § Veuillez patienter quelques minutes.
                  § Prière de laisser l’endroit dans l’état où vous l’avez trouvé.
                  § Les élèves sont priés d’entrer par la porte de la rue St. Maur.

 4- Autres exemples :

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