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PROJET III : l’appel texte exhortatif 3as

Par Elkhadra
19 octobre 2020
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PROJET III : l’appel texte exhortatif 3as

ย Projet IIIย :ย Dans le cadre dโ€™une journรฉe ยซย portes ouvertesย ยป, exposer des panneaux sur lesquels seront reportรฉs des appels afin de mobiliser les apprenants et les visiteurs autour de causes humanitaires.ย 

I.C 1ย :ย Argumenter pour faire rรฉagir.

Objet dโ€™รฉtudeย :ย ย ย  Lโ€™appelย 

I-ย ย ย ย ย ย ย Lancement du projetย :

a-ย Prรฉsentation du projetย :

ย ย Dans le cadre dโ€™une journรฉe ยซย portes ouvertesย ยป , exposer des panneaux sur lesquels seront portรฉs des appels afin de mobiliser les apprenants et les visiteurs autour de causes humanitaires.

b-ย Anticipation sur le contenu et la forme du support ร  produire afin de faire ressortir les reprรฉsentations mentales, les acquis mais aussi les difficultรฉs chez les รฉlรจves.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Quโ€™est-ce quโ€™une journรฉe ยซย portes ouvertesย ยปย ?

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Quโ€™est-ce quโ€™un appelย ?

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Pourquoi les panneaux comme supportย ?

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Pourquoi les causes humanitaires comme objet de lโ€™appelย ?

c-ย La nรฉgociation collectiveย :

  • choix du ou des thรจmes (s).
  • Dรฉsignation du public visรฉ par lโ€™appel.
  • Format et lieux dโ€™affichage des panneaux.

d-ย Evaluation diagnostiqueย :

Proposer une situation problรจmeย : ยซย La violenceย ยป dans les milieux scolaires qui sโ€™exprime chez les รฉlรจves entre eux ou vis ร  vis de leurs professeurs et des autres รฉducateurs intervenantsย : refus de lโ€™autoritรฉย ย – dรฉsintรฉrรชt pour les รฉtudes et manque de motivation โ€“ dรฉsengagement des parents โ€“ laxisme de lโ€™administration โ€ฆโ€ฆ

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย On demande aux รฉlรจves de proposer des solutions crรฉdibles.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย On demande aux รฉlรจves de sensibiliser leurs camarades au mal et aux remรจdes possibles.

II-ย ย ย ย Mise en projetย :

  • Collecter un maximum dโ€™informations qui mettent en รฉvidence le constat (de dรฉpart) nรฉgatif.
  • Recueillir des solutions capables de remรฉdier ร  cette situation insatisfaisante voire intolรฉrable.
  • Mise en chantier.

III-ย ย Mise en ล“uvreย :

Sรฉquence nยฐ1ย : Lโ€™ouverture par un constat nรฉgatif ou insatisfaisant.

Sรฉquence nยฐ2ย : Produire un texte argumentatif contenant lโ€™idรฉe de laย 

ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย ย Nรฉcessitรฉ dโ€™un changement. (Agir)

Sรฉquence nยฐ3ย :Lโ€™exhortationย : lโ€™appel proprement dit. (Faire rรฉagir).

ย ย Sรฉquence nยฐ1ย : Lโ€™ouverture par un constat nรฉgatif ou insatisfaisant.

1-Comprรฉhensionย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Proposition de supports variรฉs utilisant de formats et des codes multiples.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Choix de thรจmes dโ€™actualitรฉ qui suscite la dรฉsapprobation de masse ou carrรฉment lโ€™indignation collective.

A โ€“ย A lโ€™รฉcritย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Identification dโ€™un appel.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Identification de la situation dย รฉnonciation.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Repรฉrer les sรฉquences informatives (constat).

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Intรฉgrer le degrรฉ dโ€™implication de lโ€™auteur.

B โ€“ย A lโ€™oralย :

ย ย Ecoute ou visionnage dโ€™un rapport ou dโ€™une รฉtude montrant une situation alarmante qui concerne toute lโ€™humanitรฉ.

2) Expressionย :

  • A lโ€™รฉcrit:

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Prรฉsentation dโ€™une situation nรฉgative pour lโ€™humanitรฉ.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Transcription dโ€™affiches ciblรฉe en รฉnoncรฉ รฉcrit.

  • A lโ€™oral:

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Interprรฉtation verbale de panneaux, de photos et autres affiches qui suggรจrent un constat nรฉgatif.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Sย โ€˜exprimer sur un situation nรฉgative appartenant ร  lโ€™environnement immรฉdiat des รฉlรจves.

3)ย Les activitรฉs de langueย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Les marques de lโ€™implication du destinataire et du destinateur.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Les articulateurs logiques.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Le lexique dรฉprรฉciatif.

4)ย Synthรจseย : Retour au projet pour rรฉinvestissement etย ย mise au point.

5) Evaluation formativeย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Elaboration progressive de la grille dโ€™รฉvaluation.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Repรฉrage des dysfonctionnements et remรฉdiation.

6)ย Elargissementย :

ย ย ย Etude de chansons dโ€™auteurs ou de poรจmes qui appellent au rรฉveil de la conscience humaine.

Sรฉquence nยฐ2ย : Produire un texte argumentatif contenant lโ€™idรฉe de la

Nรฉcessitรฉ dโ€™un changement. (Agir)

1)ย ย Comprรฉhensionย :

ย Aย โ€“ A lโ€™รฉcritย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Identification de la sรฉquence argumentative.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Repรฉrage des stratรฉgies argumentatives et incitatives.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Mettre en avant la dimension persuasive et convaincante du destinateur.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Dรฉtermination de la structure du texte et de son organisation.

B โ€“ย A lโ€™oralย :

ย ย Ecouter lโ€™argumentation dโ€™un รฉcologiste ou dโ€™un hรฉros de la guerre de libรฉration qui se voudrait au service dโ€™un appel quโ€™on dรฉduira.

, 2)ย Expressionย :

ย ย ย a-ย A lโ€™รฉcritย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Rรฉdiger un passage argumentatif qui se veut trรจs persuasif.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Utiliser des modalisateurs dรฉprรฉciatifs, de jugement et autres formes de dรฉnonciation.

B โ€“ย A lโ€™oralย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย proposer des arguments pour confirmer la nรฉcessitรฉ dโ€™agir.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Classer des arguments du plus faible au plus fort du plus rationnel au plus sensibilisant.

3)ย Les activitรฉs de la langueย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Rรฉinvestissement du lexique propre ร  lโ€™expression dโ€™une apprรฉciation (nรฉgative).

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Les verbes dโ€™opinion.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Les modalitรฉs ร  visรฉe argumentative.

4)ย Synthรจseย : Retour au projet pour rรฉinvestissement etย ย mise au point.

5)ย Evaluation formativeย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Elaboration progressive de la grille dโ€™รฉvaluation.

–ย ย Repรฉrage des dysfonctionnements et remรฉdiation.

6)ย Elargissementย : Etude de textes poรฉtiques oรน lโ€™argumentaire notamment engagรฉ est explicite.

Sรฉquence nยฐ3ย : Lโ€™exhortationย : lโ€™appel proprement dit. (Faire rรฉagir).

1)ย ย Comprรฉhensionย :

A โ€“ย A lโ€™รฉcritย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Dรฉceler la visรฉe exhortative (faire agir) dโ€™un รฉnoncรฉ.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Situer lโ€™appel proprement dit dans un texte.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Relever le sens purement interpellatif de lโ€™exhortation.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Dรฉterminer la place qui est rรฉservรฉe au destinataire dans lโ€™appel.

B โ€“ย A lโ€™oralย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Ecouter des appels historiques et authentiques qui ont contribuรฉ ร  lโ€™รฉvolution de la condition de lโ€™homme.

2)ย ย Expressionย :

A-ย A lโ€™รฉcritย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Rรฉdaction dโ€™un appel ร  partir dโ€™une affiche.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Rรฉรฉcriture dโ€™un texte argumentatif sous la forme dโ€™un appel.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Rรฉdaction dโ€™un appel en relation avec une image ou un รฉvรฉnement dโ€™actualitรฉ qui focalise notre sensibilitรฉ.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Rรฉdaction dโ€™un appel pour la prรฉservation du patrimoine universel pour les gรฉnรฉrations futures.

B-ย A lโ€™oralย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Exprimer oralement un appel ร  lโ€™intention de tous les รฉlรจves du lycรฉe sur un sujet qui les concerne eux uniquement.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Exhorter ses camarades de classes ร  une prise de conscience sur les enjeux rรฉels de la scolaritรฉ.

3)ย ย Les activitรฉs de langueย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Les diffรฉrentes formes dโ€™injonction.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Lโ€™impรฉratif.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Lโ€™expression du but.

4)ย ย Synthรจseย : Retour au projet pour rรฉinvestissement etย ย mise au point.

5)ย Evaluation certificativeย :

ย – Identification des diffรฉrentes รฉtapes dโ€™un appel.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Identification des diffรฉrentes formes dโ€™injonction.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Dรฉtermination du rapport de hiรฉrarchie entre le destinateur et les destinataires.

Finalisation du projet.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Rรฉvision, traitement des problรจmes de cohรฉrence.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Mise au point rรฉdactionnelle.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Mise en forme.

Evaluation du projetย :

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Compte renduย : bilan.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Evaluation du produit final.

–ย ย ย ย ย ย ย ย ย Validation du projet.

Socialisation du produitย :

Affichage de panneaux et diffusion dโ€™enregistrements radiophoniques durant les horaires appropriรฉs.

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